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星梦调研助教育扶贫,家校合作促孩子成长

2019-07-31 21:50:57 来源:bet356-bet356app 点击: 收藏本文

7月17日,星梦夏佑团队踏上了去洛坑的旅程。研究小组的朋友们还参加了为期三个月的主题讨论和研究方法准备的实地调查。在农村广大的农村地区,促进和发展家校合作仍存在许多问题。这项星梦夏季调查以广东省韶关市曲江区罗坑镇罗坑学校为例,以学校领导,教师和家长为例。三个方面探讨了阻碍家庭与学校合作的主要因素,并力求提出具体对策。

教师访谈·方向愈清晰

在最终改进访谈大纲和一系列准备工作后,我们正式采访了罗杭学校的吴美英主任。她与我们交谈,并对老师和一些家长之间的沟通困难直言不讳。在与吴主任的谈话中,我们了解到,洛坑学校仍有许多留守儿童,许多家长的教育理念相对落后。这是家校合作面临的最大问题。

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1研究小组成员正在罗坎学校面试教师

这次访谈极大地帮助了我们的研究活动,并帮助我们澄清了家长的研究方向。然而,它还显示我们的访谈大纲中有个别大纲是不切实际的,不适用于教师。我们通过将问题的这一部分的受访者改为父母来改进这一点,以便他们能够适应下一次面试。

家访·考察真实的缺失

调查家校合作的规模,除了与教师和学校领导的访谈外,自然而言,对家长的家访也是不可或缺的。我们选择了一些具有出色个性,表现和表现的儿童进行家访。

我们根据从小学到初中的不同年级将他们分成四组,其中一些人去了家,并与父母进行了深入的交谈。由此我们发现,几个学习成绩优异的孩子的父母非常健谈,而几个性格内向的孩子的父母也缺乏教育意识。儿童在学校的表现与他们的家庭环境密不可分,这为我们的研究提供了有力的论据。

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2访问当地学生的家

调研问卷·对细节的把握

本研究以相关文献为基础,以问卷调查数据为基础,辅以案例访谈进行深入分析,然后得出结论,并根据不同的主题对象提出相应的建议。

其中,我们使用在线电子问卷调查罗坑学校的老师和家长。根据调查问卷数据的反馈,我们了解到超过一半的教师有多个科目,教师专业化程度有待提高。此外,父母和教师都认为孩子的教育主要取决于对方,他们有责任识别偏差。同时,家长认为家校沟通的目的主要是孩子的表现问题,教师希望通过家校沟通来促进孩子的心理健康。在通信频率方面,老师认为沟通的频率很高,而且有很多联系,但是父母说联系很少。从双重学科的角度来看,我们可以找到许多值得探索的问题。

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3研究小组的合作伙伴正在开展工作

家庭教育和学校教育作为人类生活教育的主要形式,在个人成长中发挥着重要作用。因此,有必要注意家庭和学校在儿童教育方面的有效结合。我们希望本研究的成果能够为学生提供更好的心理和学习环境,从家庭与学校的合作有效,解决家庭与学校合作的不匹配,合作薄弱,单一合作形式,缺乏合作,合作频率低。以及“问题型”合作是处于正常状态等问题,促进学生个人发展,最终达到扶贫扶贫的目的。

作家李伟李淑瑶梁倩雯彭义新

摄影胡锦雷启源陈昆山

后来修饰雷启源

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